Peneliti : Sahril

Tanggal Penelitian : 01-01-2014

Abstrak :

Pada Kurikulum 2013, peran bahasa Indonesia menjadi dominan, yaitu sebagai saluran mengantarkan kandungan materi dari semua sumber komptensi kepada peserta didik sehingga bahasa berkedudukan sebagai penghela mata pelajaran-mata pelajaran lain. Kandungan materi mata pelajaran lain dijadikan sebagai konteks dalam penggunaan jenis teks yang sesuai dalam pelajaran Bahasa Indonesia. Dengan cara ini maka pembelajaran Bahasa Indonesia, termasuk kebudayaan, dapat dibuat menjadi kontekstual, sesuatu yang hilang pada model  pembelajaran Bahasa Indonesia saat ini (Loeloek, 2013). Dalam rangka mengimplementasikan Kurikulum 2013, ada dua hal yang harus dilakukan. Hal pertama adalah diklat bagi guru-guru pada satuan pendidikan di sekolah sasaran  beserta para kepala sekolah masing-masing dan distribusi buku-buku pegangan untuk siswa. Hal yang kedua adalah pemberian pengertian bahwa Kurikulum 2013 bertujuan untuk mengembangkan kemampuan akademik atau kecerdasan, kompetensi dasar, dan nilai sikap  perilaku. Dalam hal ini, proses pembelajaran bisa mengintegrasikan antara kemampuan kecerdasan intelektual atau ranah kognitif, kecerdasan afektif berupa sikap perilaku, dan  psikomotoris atau keterampilan (Mulyasa, 2013).