Peneliti : Agus Yulianto, Saefuddin, Dede Hidayatullah, Dahliana, Musdalifah, Sri Wahyu Nengsih

Tanggal Penelitian : 03-12-2012

Abstrak :

Pengajaran wacana bahasa Indonesia, khususnya terkait dengan kohesi dan koherensi wacana, secara implisit diajarkan di kelas X, XI, dan XII. Artinya, dalam setiap kesempatan, peranti kohesi, khususnya konjungsi disampaikan oleh guru bahasa.   Suatu wacana pada umumnya dipahami sebagai unit bahasa yang lebih besar dari kalimat (Kartomiharjo, 1993). Wacana adalah rentetan kalimat yang berkaitan dan yang menghubungkan proposisi yang satu dengan proposisi yang lain dan membentuk satu kesatuan. Chaer (1994: 267) mengatakan bahwa  persyaratan gramatikal dalam wacana itu dapat terpenuhi kalau dalam wacana itu sudah terbina kekohesiannya. Pernyataan ini menguatkan pendapat Tarigan (1987: 70) yang sebelumnya berpendapat bahwa wacana yang ideal adalah wacana yang mengandung seperangkat proposisi yang saling berhubungan  untuk menghasilkan rasa kepaduan atau rasa kohesi.   Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Madrasah Aliyah (MA) merupakan jenjang pendidikan yang harus dilalui siswa untuk melangkah ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Para siswa SMA/MA diharapkan memiliki kemampuan menulis sehingga dapat bermanfaat di kemudian hari. Dalam konteks analisis wacana, siswa diharapkan dapat memahami dan menafsirkan wacana dengan baik. Kemampuan seperti ini tercantum dalam KTSP